镇原县职业中等专业学校推进教育人才“组团式”帮扶工作的探索与成效

  原标题：镇原县职业中等专业学校推进教育人才“组团式”帮扶工作的探索与成效

  按照党中央关于推动巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的决策部署，我县被确定为全国160个“组团式”帮扶县之一，天津市静海区成人职业教育中心、甘肃交通职业技术学院共8人组成帮扶团队，深入我县对镇原职专做全面帮扶。工作开展以来，得到了省、市、县组织部门的格外的重视和全力支持，帮扶学校创建平台、拓展渠道，帮扶人员传经送宝、倾囊相助，县教育局和学校全力配合、狠抓落实,帮扶工作总体上方向明确、进展顺利、成效显著。

  按照省委组织部、省教育厅《关于组织国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶人员到岗工作的通知》的安排，2022年，到我校参与“组团式”帮扶支教教师共8人，其中天津静海区校长1名、骨干教师2名，甘肃交通职业技术学院中层管理人员1名、骨干教师1名，西峰职专骨干教师3名。

  （一）坚持高起点谋划，“三个强化”确保帮扶进度。县委、县政府始终把“组团式”帮扶工作作为一项政治任务，强力推动各项政策落实，在组织领导、机制创建、政策倾斜上全面强化。一是强化组织领导。县委书记陈磊同志聚焦帮扶工作实际的需求、薄弱环节、难点问题，亲自安排部署“组团式”帮扶工作。县委组织部多次召开专题会议，审议教育“组团式”帮扶工作方案、听取帮扶团队工作进展情况汇报；深入学校开展调研指导；统筹整合工作、力量、政策各方面的优势，动态掌握情况、分析研判形势，协调处理问题。形成了由县委抓总，县教育局牵头，相关学校协同参与的议事协调机制，按照“月报告、季汇总、年总结”要求，定期联络沟通、统筹协调资源、强化日常管理，着力构建起各司其职、齐抓共管的工作格局。二是强化机制创建。按照“一校一策、一县一策”要求，县委办、政府办印发了《干部人才“组团式”帮扶国家乡村振兴重点帮扶县镇原县工作方案》，县教育局制定了《镇原县教育人才“组团式”帮扶工作实施方案》，细化帮扶需求清单，签订“组团式”帮扶协议。建立“三级联络”机制，由帮扶团联络员负责日常联络工作，县教育局“组团式”帮扶工作领导小组办公室负责协调对接和制度规划，各相关学校负责工作任务落实。构建“三个一”工作对接联动机制，实现点对点服务，为充分的发挥“组团式”帮扶人才作用提供制度保障。三是强化政策倾斜。县委、县政府按照“统一管理、统一调配”原则，任命1名教育专家人才分别担任镇原职专、镇原二中校长。（二）坚持高标准推进，“三个深入”强化帮扶力度。始终把“组团式”帮扶工作作为一项民生工程，推动帮扶举措落实。围绕“三建设一补强”(校本课程建设、校园文化建设、教师队伍建设、补强薄弱学科)目标任务，利用交流学习、跟岗培训、线上交流、公开课示范教学等多种方式，帮扶团成员通过深入开展“走基层、大调研”，深入开展“进课堂、大诊断”，深入开展“传帮带、大提升”活动，不断强化帮扶工作力度。

  提高思想认识。帮扶团队参加了甘肃省委组织部干部人才“组团式”帮扶工作视频会议，学习了“三抓三促”各级文件精神，通过学习使我们进一步提升了政治站位，增强了紧迫感、危机感和责任感。精心谋划帮扶。学校成立以校长赵春明同志为组长的“组团式”帮扶工作领导小组，领导小组根据帮扶工作需求，详细制定帮扶任务清单，并按时间节点抓好落实。帮扶团队在指导做好常规工作的同时，利用各种场合，和干部教师交流思想，及时分享天津地区比较先进的职教理念、学校管理、课堂改革的经验做法，并结合镇原职专的实际，在镇原教育“四项”改革的政策引领下，探索适时将年级组管理模式向专业系部管理模式转变的可行性。抓牢关键环节。一是持续关注常态课堂教学，通过日常听课、巡课，教务处查课，会议通报、落实整改等措施，把杜绝上课迟到、课堂上玩手机、坐着讲课、疏于学生管理等现象作为明显问题予以重点治理，强化课堂教学规范。二是帮扶教师深入课堂，针对性开展听评课活动，累计听课50人次70余节，与20余位教师交流课堂教学体会，指导改进教学策略。上学期期末，因为疫情和镇原职专作为临时隔离点等原因，直接影响了学校线下正常的教育教学。三是针对镇原职专教师少学科多，教室少学生多，学生长时间离校知识储备少，参加考试抵触情绪多的“三少三多”实际问题，帮扶团队认真研究组考工作措施，较好的落实了命题、组考、阅卷、统分、学生心理疏导、学生舆情关注等各项工作要求，促进教学相长。在今年全省中职学校学生技能大赛中，6人获省级一等奖，15人获得省级二等奖，25人获省级三等奖。促进理念更新。一是同步安排援派校和受援校干部教师，一起聆听由帮扶工作专家组成员福建工业学校林俊标校长牵头组织的历次线上讲座培训。邀请兰州石化职业技术大学何华教授为全校教师做《新时代课程思政的使命与职责》专题讲座，和班子成员召开交流座谈会。二是结合中职学校实际，在课堂教学中积极地推进“四设计五环节六维度”教学基础要求和模式，使一般常态课堂有了可操作性的基本抓手，力求在课堂规范的基础上，提高常态课的有效性。四设计即：目标设计、情境设计、问题设计、习题设计（基本框架）；五环节即：展示目标、情境导入、精讲点拨、当堂训练、总结评价（反馈评价），（基本流程）；六维度即：面向全体、精讲多练、师生互动、技术运用、目标达成、课后反思，（基本要求）。三是线日镇原职专和镇原二中开展组团帮扶促教师教学能力提升活动；4月11日，教育人才“组团式”帮扶专家顾问委员福建工业学校党委书记、校长林俊标实地调研镇原职专组团帮扶工作；4月19日，天津市静海区成人职业教育中心党委委员、副校长李云水带领静海区成人职业教育中心干部教师来镇原职专开展教育人才“组团式”帮扶研学交流活动。多方筹措援助。一是积极协调天津市静海区成人职业教育中心向镇原职专捐赠价值1万元左右的防疫物资和价值1.5万元左右图书，组织全体师生向镇原职专的困难师生捐款1.4万元现金。二是积极向静海区派驻镇原县前方工作组申请2023年东西部协作项目资金50万元，用于提升数控技术应用等优质专业硬件建设水平，满足日常实习实训和技能大赛训练。三是向中组部申请帮扶项目资金610万元，计划用于购置急需人机一体化智能系统创新实训中心设备（5台普通车床、6台数控车床、2台加工中心、1台五轴加工中心、一批工具耗材），购置计算机200台，购置焊接实训设备（10套数字化逆变手弧/氩弧直流焊机、10套数字化逆变CO2气体保护焊机、2套便携式数控火焰等离子切割机等焊接实训设备及配套设备设施），新建公共厕所1处（建筑面积约600平方米）。深化校区合作。为逐步推动“组团式”帮扶工作取得成效，今年2月份，与宁南经济产业园建立合作伙伴关系，彭阳县委常委、副县长高云霞一行11人来我县镇原职专开展人力资源协作对接工作，通过当地考验查证、听取介绍等方式，了解学校办学、人才教育培训、招生就业等情况。3月份，中运海航国际船舶管理（天津）有限公司负责同志一行，莅临镇原职专考察指导工作，企业负责人结合当前国家海运工作现状和就业形势与镇原职专海事班的师生进行互动交流，为教师教学方向调整和学生专业水平提升提出较为合理意见建议，进一步拓宽了学生就业前景。

  “组团式”帮扶工作是落实国家乡村振兴战略的一项重要举措，为我县教育系统推进教育改革、完善教育体制、提升教育质量提供了强有力的保障。今后，我局坚持“人才是第一资源”的工作思路，充分的发挥“组团式”帮扶工作的效能作用，主要做好以下三个方面的工作：（一）优化机制体制。认真学习天津静海区先进管理理念和教学模式，结合我县教育现状，积极探索，完善教育体制机制，健全学校管理制度。适时稳妥推进镇原职专管理机制调整，根据我校办学规模大、学生人数多、教师队伍短缺、管理力量薄弱、专业设置繁杂的真实的情况，探索实行专业系部管理模式，制定专业系部管理制度、完善绩效工资考核、教学评价等学校管理制度，利用向静海援派镇原前方工作组申请项目资金50万元，用于支持优质专业系部建设。（二）建强教师队伍。充分的利用“组团式”帮扶机会，加强与天津静海区沟通，开展骨干教师、中层管理人员、党组织书记校长后备人才培训，促进教师队伍创新型专业化发展。镇原职专要加强“双师型”教师队伍建设，充分的利用职业教育发展的有利时机，积极争取政策支持，支持镇原职专建立契合学校发展需求的“双师型”教师招考标准和程序，力争“十四五”期间，镇原职专 “双师型”教师占学校教师总数的60%以上。建立“流动岗”师资库，通过兼职聘用等方式引进行业企业能工巧匠，落实兼职“双师型”教师课时量和相关教学活动，兼职教师由职业学校负责聘用，工资纳入同级财政预算。（三）坚持资源共享。加强优质资源互享，建立人才发展长效机制，营造人才发展的良好氛围。抓住“组团式”帮扶大好发展机遇，鉴东部地区职业教育办学经验，提升我县学校办学水平。