“教育主管部门可根据教学和竞赛的需要，针对性地将一些优秀的国产器件列入实训设备采购名录，逐年增加优秀国产器件采购比例。慢慢地提高学生对核心器件的认识和应用能力，培养具备国产器件应用技能的设计、应用人才。”
国产化、国产替代是近年来社会热议的话题之一。在近年来的工作实践和调研中我发现，国内职业教育领域在组织竞赛和实训中使用的器件，特别是电气器件方面，国外品牌处于垄断地位，造成职业院校培养的技能人才、职校毕业的学生进入工作岗位后，习惯于使用国外品牌的器件。这种现象极不利于国产品牌器件的创新发展。
在我看来，职业教育中较少使用国产品牌器件的问题主要体现在以下三个方面：
一是职业竞赛倾向选用国外品牌。前几年，为了与国际接轨，职业竞赛项目在教材编制、实操培训以及竞赛器件选配等方面几乎全部使用国外品牌，如电气控制类器件主要选用德国西门子、日本三菱、欧姆龙等品牌。
二是国外厂商从源头垄断中国市场。国外品牌厂商通过无偿赠送、赞助竞赛等方式，向职业院校和竞赛主办方提供了大量器件，这一些器件成为学生日常学习和实操培训的主要器材。
三是职业院校被动选择国外品牌。由于技能竞赛指定使用国外品牌的器件进行比赛，职业院校为了在竞赛中取得好成绩，只能被动选择国外品牌的实训设备来培训学生。
合理使用质量稳定可靠的进口器件对我国制造业的发展起到了关键作用，但我们要认识到过度依赖进口品牌器件的弊端还是很大的。如果国内企业过度依赖进口器件，必然会增加供应链风险，还会导致自身技术更新缓慢、创造新兴事物的能力不足等问题。
我认为，进入新时代，面对新形势，提高国产核心器件应用率，完善职业教育体系，培育一批又一批适合企业未来的发展需求、产业高质量发展要求的职业人才至关重要。为此，我建议：
支持国内企业对核心器件的研发和技术创新。例如设立科学技术创新基金，为国内核心器件制造公司可以提供资金支持，加大核心器件研发力度；制定减税优惠、奖励措施等扶持政策，鼓励企业自身增加科学技术创新投入；组建按照类型或应用场景划分的科学技术创新中心或实验室，为公司可以提供技术上的支持，解决技术难题。
注重国内产业链知识培育，将国产器件使用增加到培训教材中，逐步完善适合国情的技工培养和发展体系。例如，教育主管部门可根据教学和竞赛的需要，针对性地将一些优秀的国产器件列入实训设备采购名录，逐年增加优秀国产器件采购比例。慢慢地提高学生对核心器件的认识和应用能力，培养具备国产器件应用技能的设计、应用人才。
鼓励职业院校与核心国产器件制造企业合作交流，实现产学研协同发展。职业教育主管部门应通过政策引导，推动核心国产器件制造企业与职业教育学习管理机关开展全方位合作。各地职业院校可以与企业签订定向培养计划，为企业定向培养人才。企业也应具有打造百年品牌需“从娃娃抓起”的长远战略眼光，将自产元器件捐赠给校方或竞赛主办方作为竞赛设备。
